エリック・カンデルの研究が教えてくれる「学習とは何か」
学習は「気合」ではなく、脳の構造変化である私たちは日常的に「覚えた」「分かった」「身についた」という言葉を使います。しかし、これらは脳の中で何が起きているのでしょうか。この問いに科学的な答えを与えた研究者が、ノーベル生理学・医学賞受賞者の エリック・カンデル です。
学習は「気合」ではなく、脳の構造変化である私たちは日常的に「覚えた」「分かった」「身についた」という言葉を使います。しかし、これらは脳の中で何が起きているのでしょうか。この問いに科学的な答えを与えた研究者が、ノーベル生理学・医学賞受賞者の エリック・カンデル です。
バーチャル空間の歴史から考える、遊びが学びに変わる理由私たちは、マインクラフトを活用した教材を数多くリリースしています。しかし多くの方から、必ずと言っていいほど聞かれるのが、「そもそもマインクラフトって、何がそんなに良いのですか？」という質問です。ゲームであることは知ってい
人間は「遊び」と「試行錯誤」によって学んできた人間は、教えられる前に学ぶ存在です。歴史を振り返ると、人類はまず試し、失敗し、やり直すことで環境に適応してきました。子どもが言葉を覚えるとき、歩けるようになるとき、道具を使い始めるとき。そこにマニュアルはありません。ある
拡張された心の時代に求められる、人間の学び直しAIが社会に急速に浸透する中で、教育の現場では「どこまでAIを使ってよいのか」「子どもにとって本当に必要な力は何なのか」といった問いが繰り返し投げかけられています。AIは便利で強力な道具である一方、まだ間違える存在でもあります。
SECIモデルとBa（場）で紐解く“知識が育つ場づくり”と、教育現場・企業での実践例「社内ポータルを作ったのに、誰も見てくれない」「マニュアルは増えたのに、“本当に知りたいコツ”は相変わらず人に聞かないとわからない」教育現場でも企業でも、こんなモヤモヤを感じたことはないでし